Pedagoji ve Psikoloji Bölümü

· Pedagoji ve didaktik yeterlik alanı

1. Hizmet öncesi öğretmenler, öğrenme ve öğrenciler hakkında temel bilgi ve anlayışa sahiptir; öğrenme/öğretme sürecinde öğrenci çeşitliliğini dikkate alarak, öğrencilerin yaşam ve öğrenme bağlamlarını göz önünde bulundurarak psikolojik ve etik açıdan sağlıklı bir şekilde onların iyi oluşunu destekleyebilirler.
2. Hizmet öncesi öğretmenler, farklı öğrenme ortamlarında pedagojik açıdan anlamlı bir şekilde öğrenme ve rehberlik süreçlerini tasarlama, uygulama, değerlendirme ve geliştirme kapasitesine sahiptir; bu kapsamda çeşitli dijital kaynakları öğrenmeyi destekleyecek şekilde kullanabilirler.

· Etkileşim yeterlik alanı
3. Hizmet öncesi öğretmenler, hem yüz yüze hem de çevrimiçi ortamlarda, söz konusu etkinlik için belirlenen hedeflere uygun olarak, farklı etkileşim ilişkileri ve iş birliği ağlarında anlamlı bir şekilde iletişim kurabilirler.
4. Hizmet öncesi öğretmenler, farklı iş birliği ağlarında çalışabilir ve kendi faaliyetlerinin ve topluluğunun gelişimine uygun yeni ilişkiler kurma yeteneğine sahiptirler.
5. Hizmet öncesi öğretmenler, ortaöğretimde üç dilli yaklaşımı esas alarak öğretim yapabilir ve küresel mesleki topluluğa katılabilirler.

· Öğretmenlik çalışma ortamı yeterlik alanı
6. Hizmet öncesi öğretmenler, kurumunu ve kendi çalışmalarını etkileyen uluslararası ve ulusal anlaşmalar, belgeler ve mevzuatlar hakkında bilgi sahibidirler.
7. Hizmet öncesi öğretmenler, (a) kendi faaliyetlerini kurumun faaliyetleriyle ilişkilendirme ve (b) okul dışı paydaşlarla (aileler, bölgesel aktörler, iş hayatı) pozitif ilişkiler kurma doğrultusunda anlamlı şekilde çalışabilme becerisine sahiptir.

· Mesleki gelişim yeterlik alanı
8. Hizmet öncesi öğretmenler, kendi değerlerini, tutumlarını, etik ilkelerini ve öğretmenlik yöntemlerini yansıtabilir ve eleştirel olarak değerlendirebilir; kendi ve kurumunun pedagojik gelişimi için yeni hedefler belirleyebilirler.
9. Hizmet öncesi öğretmenler, bölgesel, ulusal ve uluslararası düzeyde öngörülen değişimlere bağlı olarak kendi ve kurumlarının pedagojik faaliyetlerini geliştirebilirler.
10. Hizmet öncesi öğretmenler, deneyimsel bilgiyle birleştiğinde hem kendi hem de topluluğunun "kullanımdaki kuram" gelişimine hizmet edecek teorik bilgiyi üretebilir, arayabilir ve eleştirel bir şekilde seçebilir; bilgiyi öğrenmeyi ve mesleki gelişimini desteklemek için kullanma isteği ve yeteneğine sahiptirler.

6B01121 – Psikoloji (İR) eğitim programına başvurmak isteyen adayların, genel orta (tam) veya orta özel mesleki eğitimine dair devlet onaylı bir belgeye sahip olmaları ve Ulusal Birleşik Test ve/veya Kompleks Test sonuçlarına göre yapılan giriş sınavından – yani yarışmadan – başarıyla geçmeleri gerekmektedir. Yurtdışından gelen adayların özel bir hazırlık sürecinden (dil eğitimi ve zorunlu eğitim düzeyini kazanmak için eğitim) geçmeleri gerekmektedir. Yükseköğretim ve lisansüstü eğitim programlarını yürüten eğitim kurumlarına öğrenci kabulüne ilişkin tipik kurallar, 31 Ekim 2018 tarihli ve 600 sayılı Kazakistan Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanı’nın emriyle onaylanmıştır (26 Ocak 2023 tarihli ve 29 sayılı Kazakistan Cumhuriyeti Bilim ve Yükseköğretim Bakanı’nın emriyle değiştirilmiştir).

Lütfen BOLOGNA Bilgi Sistemini Kullanın.

2023–2024 eğitim yılı – 6B01101 Pedagoji ve Psikoloji

2022–2023 eğitim yılı – 6B01101 Pedagoji ve Psikoloji

2021–2022 eğitim yılı – 6B01101 Pedagoji ve Psikoloji

2020–2021 eğitim yılı – 6B01101 Pedagoji ve Psikoloji

Akreditasyon: 6B01101 – Pedagoji ve Psikoloji

6B01101 – Pedagoji ve Psikoloji – 2. sınıf – ÖEP– 2024–2025

6B01101 – Pedagoji ve Psikoloji – 3. sınıf – ÖEP – 2024–2025

6B01101 – Pedagoji ve Psikoloji – 4. sınıf – ÖEP – 2024–2025

• Okul öncesi eğitim ve yetiştirme sistemi.
• Genel ortaokul.
• ilk ve orta mesleki eğitim kurumları.
• Öğretmen yetiştirme kolejleri.
• Özel eğitim kuruluşları.
• Cumhuriyetçi, bölgesel, akimat devlet organları.
• Kamu kuruluşları, vb.

6B01101 – Pedagoji ve Psikoloji EPK 2020

6B01101 – Pedagoji ve Psikoloji EPK 2021

6B01101 – Pedagoji ve Psikoloji EPK 2022

6B01101 – Pedagoji ve Psikoloji EPK 2023

· Pedagoji ve didaktik yeterlik alanı

1. Hizmet öncesi öğretmenler, öğrenme ve öğrenciler hakkında temel bilgi ve anlayışa sahiptir; öğrenme/öğretme sürecinde öğrenci çeşitliliğini dikkate alarak, öğrencilerin yaşam ve öğrenme bağlamlarını göz önünde bulundurarak psikolojik ve etik açıdan sağlıklı bir şekilde onların iyi oluşunu destekleyebilirler.
2. Hizmet öncesi öğretmenler, farklı öğrenme ortamlarında pedagojik açıdan anlamlı bir şekilde öğrenme ve rehberlik süreçlerini tasarlama, uygulama, değerlendirme ve geliştirme kapasitesine sahiptir; bu kapsamda çeşitli dijital kaynakları öğrenmeyi destekleyecek şekilde kullanabilirler.

· Etkileşim yeterlik alanı
3. Hizmet öncesi öğretmenler, hem yüz yüze hem de çevrimiçi ortamlarda, söz konusu etkinlik için belirlenen hedeflere uygun olarak, farklı etkileşim ilişkileri ve iş birliği ağlarında anlamlı bir şekilde iletişim kurabilirler.
4. Hizmet öncesi öğretmenler, farklı iş birliği ağlarında çalışabilir ve kendi faaliyetlerinin ve topluluğunun gelişimine uygun yeni ilişkiler kurma yeteneğine sahiptirler.
5. Hizmet öncesi öğretmenler, ortaöğretimde üç dilli yaklaşımı esas alarak öğretim yapabilir ve küresel mesleki topluluğa katılabilirler.

· Öğretmenlik çalışma ortamı yeterlik alanı
6. Hizmet öncesi öğretmenler, kurumunu ve kendi çalışmalarını etkileyen uluslararası ve ulusal anlaşmalar, belgeler ve mevzuatlar hakkında bilgi sahibidirler.
7. Hizmet öncesi öğretmenler, (a) kendi faaliyetlerini kurumun faaliyetleriyle ilişkilendirme ve (b) okul dışı paydaşlarla (aileler, bölgesel aktörler, iş hayatı) pozitif ilişkiler kurma doğrultusunda anlamlı şekilde çalışabilme becerisine sahiptir.

· Mesleki gelişim yeterlik alanı
8. Hizmet öncesi öğretmenler, kendi değerlerini, tutumlarını, etik ilkelerini ve öğretmenlik yöntemlerini yansıtabilir ve eleştirel olarak değerlendirebilir; kendi ve kurumunun pedagojik gelişimi için yeni hedefler belirleyebilirler.
9. Hizmet öncesi öğretmenler, bölgesel, ulusal ve uluslararası düzeyde öngörülen değişimlere bağlı olarak kendi ve kurumlarının pedagojik faaliyetlerini geliştirebilirler.
10. Hizmet öncesi öğretmenler, deneyimsel bilgiyle birleştiğinde hem kendi hem de topluluğunun "kullanımdaki kuram" gelişimine hizmet edecek teorik bilgiyi üretebilir, arayabilir ve eleştirel bir şekilde seçebilir; bilgiyi öğrenmeyi ve mesleki gelişimini desteklemek için kullanma isteği ve yeteneğine sahiptirler.

6B01121 – Psikoloji (İR) eğitim programına başvurmak isteyen adayların, genel orta (tam) veya orta özel mesleki eğitimine dair devlet onaylı bir belgeye sahip olmaları ve Ulusal Birleşik Test ve/veya Kompleks Test sonuçlarına göre yapılan giriş sınavından – yani yarışmadan – başarıyla geçmeleri gerekmektedir. Yurtdışından gelen adayların özel bir hazırlık sürecinden (dil eğitimi ve zorunlu eğitim düzeyini kazanmak için eğitim) geçmeleri gerekmektedir. Yükseköğretim ve lisansüstü eğitim programlarını yürüten eğitim kurumlarına öğrenci kabulüne ilişkin tipik kurallar, 31 Ekim 2018 tarihli ve 600 sayılı Kazakistan Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanı’nın emriyle onaylanmıştır (26 Ocak 2023 tarihli ve 29 sayılı Kazakistan Cumhuriyeti Bilim ve Yükseköğretim Bakanı’nın emriyle değiştirilmiştir).

• Okul öncesi eğitim ve öğretim sistemi.
• Genel eğitim veren ortaokul/lise.
• İlk ve orta düzey mesleki eğitim kurumları.
• Pedagojik kolejler.
• Özel eğitim kurumları.
• Cumhuriyet, bölge ve devlet idari kurumlarında.
• Sivil toplum kuruluşları vb.

• Bilgi ve becerileri modern eğitim yöntemleri ve pedagojik teknolojilerin uygulanmasıyla birleştirerek eğitim faaliyetlerini bütünsel bir pedagojik süreç içinde organize eder.
• Psikolojik ve pedagojik teşhis, düzeltme, profesyonel danışmanlık üzerine çalışmalar düzenler.
• Pedagojik ve psikolojik bilimler alanında gnoseoloji ve metodolojik araştırmalarda istatistiksel uzmanlık için bağımsız olarak karmaşık izleme gerçekleştirir.

• Yüksek lisans programlarına giren yükseköğretim kurumu mezunları, eğitim programları grupları için yabancı dilde bir test, eğitim programları grubunun profiline ilişkin bir test ve öğrenmeye hazır olma durumunu belirlemeye yönelik bir testten oluşan kapsamlı bir teste tabi tutulur. Eğitim dili İngilizce olan yüksek lisans programına giren kişiler, İngilizce eğitim programları grubunun profiline ilişkin bir test ve Kazakça veya Rusça dillerinde (isteğe bağlı) öğrenmeye hazır olup olmadıklarını belirlemeye yönelik bir testten oluşan karmaşık bir teste tabi tutulurlar. Yüksek Lisans programına kabul, yükseköğretim eğitim programlarında uzmanlaşmış kişilerin giriş sınavlarının sonuçlarına dayalı olarak rekabetçi bir temelde gerçekleştirilir. Yabancı ülke vatandaşlarının yüksek lisans programına kabulü ücretli olarak gerçekleştirilmektedir. Kazakistan Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanı'nın 31 Ekim 2018 tarihli ve 600 sayılı Emri (Kazakistan Cumhuriyeti Bilim ve Yüksek Eğitim Bakanı'nın 26 Ocak 2023 tarihli ve 29 sayılı Emri ile değiştirilmiştir) ile yüksek ve lisansüstü eğitim programlarını uygulayan eğitim kurumlarında eğitime kabul için standart kuralların onaylanması üzerine. )

Lütfen BOLOGNA Bilgi Sistemini Kullanın.

BB 7М01101-Pedagoji ve Psikoloji 2023-2024 

2020-2021 7М01101-Pedagoji ve Psikoloji 2020 

2021-2022 7М01101-Pedagoji ve Psikoloji 2021

2022-2023 7М01101- Pedagoji ve Psikoloji 2022

2023-2024 7М01101-Pedagoji ve Psikoloji 2023

2024-2025 7М01101-Pedagoji ve Psikoloji 2024

Akreditasyon: 7М01101-Pedagoji ve Psikoloji
 

• Bilimsel ve pedagojik eğitim açısından, yükseköğretim kurumları, ortaöğretim okulları (gymnasiumlar, liseler dahil), ortaöğretim mesleki eğitim kurumları (kolejler, teknik okullar, yüksekokullar), araştırma enstitüleri ve yükseköğretim kurumlarının araştırma bölümleri.

7M01101- Seçmeli nesne kataloğu 2020

7M01101- Seçmeli nesne kataloğu 2022

7M01101- Seçmeli nesne kataloğu 2023

• Bilimsel bir yaklaşımla, yeni ve karmaşık fikirleri eleştirel bir şekilde analiz ederek, değerlendirerek ve sentezleyerek önemli bir araştırma sürecini düşünme, tasarlama, uygulama ve uyarlama becerisini gösterir. 
• Araştırma becerileri ve yöntemlerine hakim olarak çalışma alanını sistematik bir şekilde anladığını gösterir, bilgi ve başarılarını meslektaşlarına, bilim camiasına ve genel kamuoyuna iletir, ulusal veya uluslararası düzeyde yayınlanmayı hak eden bilimsel alanın sınırlarını genişletmek için kendi özgün araştırmalarıyla katkıda bulunur.

• Yüksek lisans derecesine ve 9 aydan az olmayan iş deneyimine sahip kişiler doktora programına kabul edilir. Doktora çalışmalarına kabul, yabancı dil yeterliliğinin Avrupa Ortak Referans Çerçevesi (standartları) uyarınca yabancı dil yeterliliğini teyit eden uluslararası bir sertifika ve eğitim programları gruplarının profiline ilişkin giriş sınavı sonuçları temelinde gerçekleştirilir. Yabancı ülke vatandaşlarının doktora çalışmalarına kabulü ücretli olarak gerçekleştirilmektedir.

Lütfen BOLOGNA Bilgi Sistemini Kullanın.

ББ 8Д01101 Pedagogy 2023-2024

2020-2021 8Д01101-Pedagogy 2020 

2021-2022 8Д01101-Pedagogy 2021 

2022-2023 8D01101 - Pedagogy 2022

2023-2024 8Д01101 Pedagogy  23-24

2024-2025 8Д01101 Pedagogy 2024

Accreditation: 8Д01101 Pedagogy and PSYCHOLOGY

General curriculum-8D01101-Psychology -1 course
 

• Mezunun mesleki faaliyet nesneleri şunlardır: Üniversiteler, kolejler, spor salonları, araştırma enstitüleri, müzeler, araştırma ve tasarım kurumları, ilçe ve bölgesel akimatlardaki ofisler ve bölümler, şube bölümleri, cumhuriyet kurumlarının bölümleri; araştırma, bilimsel ve uzman kurumlar vb.

8Д01101-Seçmeli nesne kataloğu 2022

8Д01101-Seçmeli nesne kataloğu 2023