· Pedagoji ve didaktik yeterlik alanı
- Hizmet öncesi öğretmenler, öğrenme ve öğrenciler hakkında temel bilgi ve anlayışa sahiptir; öğrenme/öğretme sürecinde öğrenci çeşitliliğini dikkate alarak, öğrencilerin yaşam ve öğrenme bağlamlarını göz önünde bulundurarak psikolojik ve etik açıdan sağlıklı bir şekilde onların iyi oluşunu destekleyebilirler.
- Hizmet öncesi öğretmenler, farklı öğrenme ortamlarında pedagojik açıdan anlamlı bir şekilde öğrenme ve rehberlik süreçlerini tasarlama, uygulama, değerlendirme ve geliştirme kapasitesine sahiptir; bu kapsamda çeşitli dijital kaynakları öğrenmeyi destekleyecek şekilde kullanabilirler.
· Etkileşim yeterlik alanı
3. Hizmet öncesi öğretmenler, hem yüz yüze hem de çevrimiçi ortamlarda, söz konusu etkinlik için belirlenen hedeflere uygun olarak, farklı etkileşim ilişkileri ve iş birliği ağlarında anlamlı bir şekilde iletişim kurabilirler.
4. Hizmet öncesi öğretmenler, farklı iş birliği ağlarında çalışabilir ve kendi faaliyetlerinin ve topluluğunun gelişimine uygun yeni ilişkiler kurma yeteneğine sahiptirler.
5. Hizmet öncesi öğretmenler, ortaöğretimde üç dilli yaklaşımı esas alarak öğretim yapabilir ve küresel mesleki topluluğa katılabilirler.
· Öğretmenlik çalışma ortamı yeterlik alanı
6. Hizmet öncesi öğretmenler, kurumunu ve kendi çalışmalarını etkileyen uluslararası ve ulusal anlaşmalar, belgeler ve mevzuatlar hakkında bilgi sahibidirler.
7. Hizmet öncesi öğretmenler, (a) kendi faaliyetlerini kurumun faaliyetleriyle ilişkilendirme ve (b) okul dışı paydaşlarla (aileler, bölgesel aktörler, iş hayatı) pozitif ilişkiler kurma doğrultusunda anlamlı şekilde çalışabilme becerisine sahiptir.
· Mesleki gelişim yeterlik alanı
8. Hizmet öncesi öğretmenler, kendi değerlerini, tutumlarını, etik ilkelerini ve öğretmenlik yöntemlerini yansıtabilir ve eleştirel olarak değerlendirebilir; kendi ve kurumunun pedagojik gelişimi için yeni hedefler belirleyebilirler.
9. Hizmet öncesi öğretmenler, bölgesel, ulusal ve uluslararası düzeyde öngörülen değişimlere bağlı olarak kendi ve kurumlarının pedagojik faaliyetlerini geliştirebilirler.
10. Hizmet öncesi öğretmenler, deneyimsel bilgiyle birleştiğinde hem kendi hem de topluluğunun "kullanımdaki kuram" gelişimine hizmet edecek teorik bilgiyi üretebilir, arayabilir ve eleştirel bir şekilde seçebilir; bilgiyi öğrenmeyi ve mesleki gelişimini desteklemek için kullanma isteği ve yeteneğine sahiptirler.